●对于不具备幼儿园教师资格的，要督促其参加专业技能补偿培训并通过考试取得幼儿园教师资格证，仍不能取得教师资格的，要限期予以调整。对于不适应科学保教需要，习惯于“小学化”教学，不善于按照幼儿身心发展规律和特点组织开展游戏活动的，要通过开展岗位适应性规范培训，提高幼儿园教师科学保教能力。

　　●对于小学起始年级未按国家课标规定实施零起点教学、压缩课时、超前超标教学，以及在招生入学中面向幼儿组织小学内容的知识能力测试，或以幼儿参加有关竞赛成绩及证书作为招生依据的，要坚决纠正，并视具体情节追究校长和有关教师的责任，纳入规范办学诚信记录。

　　专项治理分四个阶段进行

　　●阶段为部署，要求地方各级教育行政部门认真制定治理方案，明确工作要求，于2018年8月底前完成。

　　●第二阶段为自查与摸排。幼儿园、小学、培训机构按要求进行自查，教育行政部门组织抽查和摸排，于2018年12月底完成。

　　●第三阶段的整改和第四阶段的专项督查工作分别于明年4月底前和6月底前完成。

　　东营市教育部门

　　我市明确要求小学一年级要严格实行“零起点”教学，对出现“小学化”倾向严重等问题的幼儿园取消资格

　　记者从我市教育部门了解到，我市在《2018年东营市义务教育阶段学校招生工作指导意见》中明确要求，小学一年级要严格实行“零起点”教学。严查学前教育“小学化”倾向，每学期在全市范围内开展1—2次专项检查，督促各幼儿园规范教学行为。印发了《东营市普惠性民办幼儿园认定管理办法》，对出现“小学化”倾向严重等问题的幼儿园，一经发现，立即取消资格，停止享受政府扶持政策，并在三年内不得再次申报。并限期整改不规范的办园行为，转变某些园长、教师的不正确教育理念，变顺应家长需求为重视幼儿需要。同时，帮助家长逐步认识目前家庭教育中存在的不尊重幼儿发展规律以及急功近利等现象，形成科学的家庭教育观。

　　而根治幼儿园“小学化”现象，也不能仅仅是一纸禁令，据市教育局工作人员介绍，全市还进一步充实幼儿园的教学活动内容，开展“与孩子共同成长”工程活动，通过培训幼儿园园长、教师，激发园长、教师们的学习热情和智慧，提高园长教师的素质和能力。组织开展形式多样的由园长、教师、家长与孩子等共同参加的活动，“小手拉大手”、“亲子游戏”、“亲子运动会”、“走进大自然”、“家长进课堂”等家园共育活动，促进家长、孩子、教师携手共成长，实现孩子、家庭、社会的健康和谐发展，让孩子在幼儿园健康快乐地成长。

　　《东营周刊》记者调查：

　　“小学化”倾向被叫停东营家长怎么看?

　　对幼儿园提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的“小学化”倾向被叫停，东营家长怎么看?

　　支持 学前教育孩子负担别过重

　　家住西城某小区的徐先生表示，部分幼儿园为了迎合家长多教给孩子知识的心态，在幼儿园大班的时候就教授给孩子们过多的读、写、算知识，甚至给孩子布置家庭作业，大量占用了孩子本该用来游戏、活动的时间。

　　在运河路一幼儿园门前等待接孩子的家长张阿姨告诉记者，“现在，幼儿园大班就开始学习写汉字，学前班还要学，等到上小学一年级的时候一些要学的汉字已经都学了一遍了。我大孙子上一年级的时候，老师就说他上课不认真听讲，孩子回家后问明情况才知道，那些课堂上学习的内容他在大班、学前班都学过了，不听也都会。”张阿姨认为，学前教育“小学化”，不利于培养孩子良好的学习习惯。

　　担心 家长担心孩子学不到东西

　　市民周女士的孩子在市区一家幼儿园读书，不过近这段时间，周女士却因为孩子在幼儿园的学习问题有些苦闷。周女士说：“当初为孩子选择那所幼儿园时，就是奔着双语去的，想着能让孩子从小接触到英语，所以报名时也没怎么犹豫，可上了一年多，现在这个幼儿园也提倡起了素质教育，基本上啥也不教了，这样下去可怎么好?”

　　一位幼儿家长张先生告诉记者：“当初为孩子选择幼儿园时可以说是多方打听，就怕幼儿园成天只知道带着孩子玩，现在的家长都重视孩子的教育问题，咱也不能让自己的孩子输在起跑线上不是?总感觉要是孩子不学点英语单词、不会拼音写字，就好像幼儿园白上了一样。”

　　调查 超前学习并非看起来那么理想

　　“幼儿园不教，就去幼小衔接班学”，记者采访发现，每年七八月间，有不少孩子在幼儿园一毕业，就进入各种培训机构，开始“幼小衔接”的培训。仅仅五、六岁的孩子就这样被套上了学习的“小夹板”。那么培训班的学习效果又怎么样呢?

　　幼儿园应届毕业生小旭：

　　就是那些英语什么的，需要那些(课本)本子的都是很难的，老是记不住。

　　幼儿园应届毕业生淇淇：

　　我喜欢画画课，因为很好看又好玩，不喜欢数学课，太难了!

　　不少孩子表示，衔接班的课程比幼儿园难很多，而他们则更喜欢幼儿园里唱歌跳舞的活动。采访中记者发现，许多家长其实都希望给孩子一个无忧无虑的童年，可真到了要做选择的时候，却往往会因为现实而犹豫。

　　学生家长孙女士：

　　我本来也是从来没想过要给她一个课外辅导，但是她班上的小朋友、身边朋友的孩子都是这样子过来的，又感觉我们好像不学一点好像也不行。

　　像孙妈妈这样有起跑线焦虑症的家长不在少数，因为大家都不知道这起跑线到底该划在哪，于是只好让孩子们拼命补、拼命学，唯恐比别家的孩子少跑了一厘米。

　　东营幼儿园、小学教师怎么看?

　　1、幼儿园负责人周女士、李园长：幼儿的主要任务是快乐成长

　　面对新规的实施，那么“去小学化”后孩子到底还能学到啥?将为幼儿园带来哪些改变?“去小学化”后，幼儿园将开设哪些课程和活动呢?

　　一位不愿透露姓名的某民办幼儿园周女士向记者透露，目前绝大多数幼儿园都取消了学前班，只有个别私立幼儿园私下开设。周女士说，学龄前的孩子重要的就是养成良好的生活习惯和学习习惯，把习惯培养好了，那么孩子的学习的能力就会上去。

　　与此同时，某公立幼儿园的李园长也表示，幼儿的主要任务是快乐成长，而不是学习知识。孩子能认识多少字、会不会拼音，这并不是衡量孩子优秀与否的标准。“我们现在使用的是教育局统一规定的教材，着力于寓教于乐，让孩子的德智体美等同时发展。”

　　接受记者采访的几个教育机构负责人也表示，接下来，他们会根据教育部的通知内容，进行课程的调整。

　　2、小学教师：零起点教育无需担心孩子掉队

　　让孩子顺利从幼儿园升入小学，尽快适应小学的学习与生活节奏，是不少家长的真实心声。幼儿园“去小学化”后，对孩子顺利升入小学有影响吗?

　　对此，开发区某小学的张老师表示，“我们学校一年级现已经严格落实了零起点教育，一年级会依照教学大纲，稳步推进教学进度，老师不得私自提高教学进度，所以家长不必过分担心孩子掉队。”

　　张老师告诉记者，作为一名基础教育工作者，她本人也并不赞同幼儿教育过度“拔高”。张老师解释，如果年龄较小的幼儿园学生，过早接触和学习拼音、汉字等内容，或更容易出现错误理解，那么在上小学后，老师仍需对其进行纠正，而且来自不同学前教育机构的孩子他们各自的学习进度也不同，这样都给老师的正常教学和孩子的正常学习产生影响。张老师说：“所以家长转变观念也很重要，要认识到正确的教育理念。

　　本刊特约专家：

　　“抢跑”的孩子往往输在起跑线后

　　韩中敏：博雅家长读书会创建人、P.E.T.父母效能训练讲师、国家二级心理咨询师。

　　容易让孩子产生厌学心理

　　处在学龄前阶段的幼儿，大脑及身体的发育还不完善。太多的学习任务，会给孩子带来压力和消极情绪体验，久而久之对学习产生恐惧和厌恶的心理， “还未上学便已厌学”成为幼儿教育小学化的大的危害，影响深远。

　　危害幼儿的身心健康

　　学龄前幼儿正处于身体发育阶段，同时过早过多地进行规范性学习，不利于幼儿肌肉、骨骼的发育，会导致幼儿近视、驼背、消瘦等不良症状的发生，给幼儿的身体健康带来严重危害。

　　会让孩子输在起跑线后

　　幼儿教育小学化强调向幼儿“灌输”知识，忽视幼儿在游戏中主动探索的学习，忽视了多元智能的开发。虽然接受小学化教育的幼儿在入学后的一、二年级表现拔尖，但往往会出现“三年级塌腰现象”，急功近利的做法反而让孩子输在了起跑线后。

　　阻碍孩子的全方面发展

　　幼儿园就应该是孩子们的乐园，而“玩”就是他们认识世界的主要方式。将目标单纯的放在多学小学知识，这样单调的学习会让孩子错过成长的关键期，阻碍孩子的全方面发展。

　　坏习惯会影响孩子一生

　　提前进行小学化教育，会造成小学新生基础参差不齐，小学老师的教育理念和方法产生矛盾，孩子会养成不良的学习习惯，而这些习惯一旦养成就很难纠正，这同样会影响孩子一生的。

　　教育家卢梭曾说过：“大自然希望儿童在成人以前，就要像儿童的样子”。幼儿的教育若是可以保留天性，因材施教，从心理、生理出发发展，而不是一味地采用拔苗助长的教育，在国家、社会、幼儿园及家长多方努力下，让每个孩子都能拥有一个快乐的童年。

　　0546房产网(东营房产网)：每个年龄有各自的任务，不要违背儿童成长规律，不然会加重孩子负担，影响以后发展。